（原标题：国内首部！《中国智能教育发展报告》重磅发布）

8月29日，由科大讯飞股份有限公司主办、人民教育出版社协办的《中国智能教育发展报告》新书发布会在线上举行。科大讯飞轮值总裁吴晓如博士、科大讯飞教育技术研究院院长刘邦奇教授、上海师范大学教育学院黎加厚教授、西北师范大学教育技术学院院长郭绍青教授、江苏师范大学智慧教育学院院长杨现民教授、大连三十六中校长孟繁伟、人民教育出版社汉语编辑室主任施歌以及科大讯飞教育技术研究院首席技术专家王亚飞参与了本次发布会。

《中国智能教育发展报告》由刘邦奇、吴晓如担任主编，认知智能国家重点实验室智能教育研究中心研制、人民教育出版社出版，是国内首部智能教育发展的专业性、实用性著作。

初心|人工智能助力教育

在发布会上，主持人王亚飞首先对本书进行了简要的介绍。他表示，全书系统阐述了智能教育的发展背景、概念内涵、体系架构和关键技术等，展现了智能教育最新研究成果和发展趋势。写作过程也是困难重重，在专家的指导下，几易其稿，才最终成文。

一本“智能教育报告”颇耗心血，为什么科大讯飞要投入这么多时间和精力来做这件事情呢？

科大讯飞轮值总裁吴晓如给出了答案。

科大讯飞从事“人工智能+教育”领域已经16年，很多人都会问：技术和教育到底怎么融合？写作这本书，首先就是要告诉大家人工智能正在对社会发展产生极大影响。《Science》杂志预测，到2045年人工智能将会替代50%的全球就业岗位。教育是面向未来的事业，现在的教育需要为未来的变化做好准备。其次，社会快速变化，给教育领域带来了越来越多的挑战，比如：优质教育均衡化问题，传统手段已经难以规避，但是人工智能技术却可以帮助解决这些问题。尤其是今年疫情期间“停课不停学”大热，如何更好地把AI应用在教学、学习中，是大家都在讨论的问题。人工智能+教育，需要深度融合，教育领域从业者也要为孩子的未来做好准备。

刘邦奇教授表示：智能教育是当前教育发展的新热点，也是教育信息化发展的新形态、新模式。刘教授介绍了《中国智能教育发展报告》达成的三个目的：一是这本书在智能教育的理论研究上有了初步的突破，对智能教育的内涵、发展历程以及与智慧教育的关系等进行了清晰的界定；二是在技术上有了初步的突破，对智能教育的总体架构、智能教育关键技术的概念模型、智能教育关键技术平台的工程化、在实施中构建什么样的环境等进行了具体阐释。三是在应用对策上有了初步的突破，对智能教育应用的五大场景、推进策略、人工智能人才培养等方面提出了看法。刘教授还表示，该书从立项到出版历时2年多，得到了目前国内智能教育研究领域多位知名专家的精心指导以及实践领域工作者的大力支持，利用这个机会向他们表示衷心感谢！

该书责任编辑施歌认为：从历史发展的脉络来看，智能教育是传统教育升级换代的产物。近些年来，我们的生活发生了翻天覆地的变化，但教育的变化是相对迟缓的，很多学校依然是‘三尺讲台、两袖清风、一身粉笔灰’。今年的疫情改变了世界格局，也改变了教学方式，大家对智能教育的感受也更加深刻。《中国智能教育发展报告》这本书不仅有理论框架，还有很多一线的鲜活案例，非常值得一读。

使命|理论+实践塑造未来

《中国智能教育发展报告》是理论与实践结合之作。站在专业的角度审视，它能给大家带来什么启示？几位国内知名的教育信息化专家给予了高度评价。

郭绍青教授指出：教育工作者和研究者都要回答一个问题：2035、2050年的教育是什么样子的？未来的教育形态和现在的学校教育相比，可能会发生翻天覆地的变化。郭教授指出这本书的价值主要体现在三个方面：一是引发思考，引发大家多维度地思考技术在改变社会的同时如何改变教育；二是引起争鸣，引起更多专家、学者的争论与共鸣；三是引导应用，引导智能教育在各个细分场景与整个教育领域两个层面的应用。

黎加厚教授非常认可《中国智能教育发展报告》，评价其初步构建了智能教育的理论和实践雏形，不仅是创新性的理论贡献，更重要的是，对目前各地开展智能教育建设的实践具有现实指导意义。展望后疫情时代，黎教授对智能教育建设提出四点基本判断：一是面对大疫情和世界日益复杂严峻的不确定性，做好智能教育“新基建”，确保教育稳定发展；二是反思疫情期间教育的短板，未来线上线下融合教学（OMO）必成定局，智能教育要认准未来教育大趋势；三是要认真做好长期应对大变局的基础工作，把智能教育的新技术、新策略、新资源落地到真实的教学场景；四是大力抓好全员教师的线上教学与智能教育的技能培训，这是保证后疫情时代教育稳定的重中之重，也是教育应对当下局势的应担之责。力争做到这四点，今后，无论什么风雨和大变局，随时都可以保障“停课不停学”，我们的教育将“任凭风浪起，稳坐钓鱼台”。

杨现民教授认为：智能化和混合式，是未来教育发展的必然选择。《中国智能教育发展报告》的价值主要体现在4个“好”：一是把好方向观，对后疫情时代线上线下一体化教学起到把好方向的作用；二是抓好关键点，一个关键点是智能教育发展环境，另一个关键点是智能教育行业应用；三是抓好关键策略，采用实践共同体的策略，实现优势的互补、个性的发展；四是布好新的应用场景，选择适合的场景、学校，选准新的技术加以应用。

孟繁伟校长从一线教育工作者角度推荐本书：《中国智能教育发展报告》对智能教育的概念做了全新的诠释，对智能教育的体系做了全新的规划。阅读这本书使他对智能教育有了新的认识，从这本书中也学习了怎样来构建学校的智能教育体系，受益匪浅。这本书是一个非常好的理论与实践结合的著作，很适合一线教育工作者学习。在谈到对疫情期间线上教学的看法时，孟校长表示，线上教学是未来自我学习的一种方式，对于线上教学，应该从底层学校进行设计，把线上和线下有机结合起来，打造出一种新的教学模式。

结语

当今社会已进入智能化时代，亟须加强“智能+”背景下在线教学理论与应用模式研究，怎样开展便于学习者接受、同时又确保教学质量的在线教学？如何破解因材施教、个性化学习、学生减负、教育公平、教育评价等教育难题？基于智能教育产品的在线教学理论、新型教学方式如何开展？希望《中国智能教育发展报告》这本书可以为中小学教师信息化能力提升、高等院校人工智能教育等新兴专业以及区域、学校和行业进行智能教育规划设计与建设提供一个参考。