山东省乳山市西苑学校努力探索培养学生积极心理品质的方法，通过营造良好的班级文化、开展丰富的班级活动、完善有效的评价机制等方面，激发了学生内在动力，通过创设竞争、上进的班级氛围，激发了学生积极心理品质。在给学生创造积极精神、提供积极机会、肯定积极价值的过程中，引领他们学会了追求积极、创造积极，从而获得积极力量，塑造了积极人生。

教室绿色植物文化容易激发同学们爱绿护绿的意识，唤发学生的生命意识，培养学生阳光上进的品质，通过查阅植物相关知识，丰富学生的知识，引导学生设计植物相关的知识卡片提高学生的动手能力，在养护植物的同时也能培养学生的责任感。

优良的班风可以对学生产生“久重幽兰人自香”的强化效应。是班级文化建设的重要组成部分，我校将它作为一种制度，一种标准，一种要求，让它对学生行为的控制、激励学生行为的内驱力、保护和增进学生的心理健康起到应有的作用。

班级文化作为“静态”的育人形式，班级活动则是“动态”的，更能激发学生的积极性，学生在活动中更能容易在认知、情感、意识方面得到提高和改变，更利于培养他们的优秀品质。班会活动是班级活动最重要的组成部分，我校根据学生情况开展了《独一无二的我》、《做我真好》、《感恩父母》、《我为团体争光》、《我的情绪我做主》、《记忆小达人》等主题班会活动，引导学生进行自我认同，培养了学生的团体意识，引导学生学会正确地认识自我，对待他人，学会调整自己的心理状态，学会基本的对人对事等的方法。

俗话说：“没有规矩，不成方圆”，有效的班级制度有利于激发学生的能动性和参与性。我校在班级工作中，通过采用小组合作、竟争的模式较有利于提高每一个学生的积极性，评价内容不仅仅是学习结果，更重视学习习惯、卫生习惯、礼貌待人、集体劳动等过程性评价，通过日常评价激发了学生内在动力，通过定期表扬，激发了学生的自信心，提高了集体荣誉感。这样有利于调动每一个同学的内动性。（刘丽萍　陈蕾）

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