（原标题：核心素养如何在教学中落实？《新高中优秀教案》带给你答案！）

自2016年9月,《中国学生发展核心素养》研究成果发布以来,对于学科核心素养的讨论和研究成为了学科教学的热点话题。新颁发的《2017版普通高中课程标准》对各个学科的学科核心素养做出了明确指示。2020修订版中学科核心素养的关键要素是正确价值观、必备知识和关键能力的结合。教育理念也从“知识为本”向“育人为本”进行转变。

与此同时,2019年新教材的使用,使得学科核心素养背景下的课堂教学也随之改变。正如陶行知先生所言“好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学”,教师的教学要从“教学生知识”转变为“教学生学会如何学知识”, 学生要从“记中学”到“做中学”甚至“悟中学”。一堂好课不仅要关注教什么,学什么,怎么教,还要关注学生怎么学,学好了吗。

在此教学环境下,核心素养究竟如何落地?课堂教学怎样培育学生的核心素养?有没有落实核心素养的教案可借鉴?这一系列问题都困扰着当今教师。针对以上所提到的这些课堂教学困扰,志鸿优化力邀课标组专家及各学科学术带头人指导编写,重磅推出《新高中优秀教案》。

《新高中优秀教案》拥有以下亮点:

1.贯彻新教学设计思想,落实学科核心素养。针对高中新教材使用区域,以新课标为纲,以学定教,以高中新教材为依托,展现新课标下对各学科的要求及变化,深入落实新课标核心素养的要求,合理又适度的渗透“大单元、大情境、大任务”的新教学设计思想。

2.一课双案,同课异构,互异共补。“双案”的不同定位满足不同需求的用户,同样的课程提供不同的教学过程设计,启发教师创新教学。

3.“情境+活动+知识”三合一。考点问题化,问题情境化,情境真实化,教学过程结合实际生活情境,贴近真实生活,将“情境+活动”的形式贯穿整个教学设计过程。

4.教案学案一体化。独家提供系统完整的配套同步导学案,传播导学案研究成果,助推教师紧跟教学改革最前沿。

5.教案平台化。通过技术手段,实现用户与用户之间、用户与专业生产者之间、用户与其他相关服务商之间的链接,提供不断更新的、动态开放的资源交流平台,为用户提供更加及时、新颖、周到的教育教学服务。

(上图为《高中优秀教案》旧版本封面)

《新高中优秀教案》根据普通高中新课程标准要求编写,以核心素养为立足点,贯彻落实新课标要求,旨在为教师提供同课异构,思路丰富的创新性教学案设计。教案设计中注重创设教学情境,将探究性任务活动贯穿课堂教学,重视对学生关键能力的培养,指引学生深度自主学习。

“教育不是灌输,而是点燃火焰”。在新课标、新教材、新教学的发展洪流中,《新高中优秀教案》将始终如一,助力优秀教师成为“火焰”的点燃者、引导者。