在今天的第一节课上，小成像往常一样，从书包里拿出了他的文具，开始用笔和尺子搭建起自己的小世界。他的动作灵巧，仿佛在进行一场无声的创作。然而，这种行为在课堂上显然是不合时宜的。我注意到了他的小动作，于是在讲解课程内容的同时，用眼神轻轻地示意他。小成似乎感受到了我的目光，他的动作停顿了一下，然后迅速地将文具收了起来，坐得端端正正。

我立刻给予了他表扬，用鼓励的语气说：“小成真聪明，老师一个眼神，你就能立刻明白并改正自己的行为！”我的话语中充满了对他的肯定和期待。小成的脸上露出了一丝得意的笑容，他似乎明白了自己的行为得到了认可。

课后，我一直在思考，对于像小成这样容易分心的孩子，他们更需要的不是批评，而是鼓励和支持。他们需要知道，即使犯了错误，只要愿意改正，就能得到肯定。这种正面的反馈，对于孩子的成长至关重要。

晚上，我收到了小成妈妈的微信，她告诉我，小成一回到家就兴奋地告诉她，他今天在课堂上没有玩笔了。他的话语中充满了自豪，仿佛这是他一天中最大的成就。小成妈妈还发来了两个偷笑的表情，我能想象到小成在讲述这件事时的得意模样。

这件事让我深刻地意识到，老师的一个小小的鼓励，对于孩子来说，是多么大的激励。它不仅仅是对行为的肯定，更是对孩子自我价值的确认。孩子需要这样的鼓励，来建立自信，来激发他们继续前进的动力。

小成的故事告诉我们，教育不仅仅是传授知识，更是一个关于鼓励和激励的过程。每个孩子都是独特的，他们需要的不仅仅是规则和纪律，更需要理解和支持。作为教育者，我们应该用鼓励来引导他们，让他们在错误中学习，在鼓励中成长。

让我们记住，每一个小小的进步都值得庆祝，每一个孩子都值得被鼓励。因为，正是这些小小的鼓励，构成了孩子成长道路上的坚实基石。