乳山市府前路学校 王丹丹

乳山市府前路学校地理组自2021年9月“初中地理问题驱动式大单元教学”课题组成立以来，分析本市该课题研究现状，深入研究并做好课题的可行性分析；积极参与课题研究，取得显著成效。

课题组成员通过主题确定、问题整理实现初中地理的大单元教学。在教学中用系统论、整体观的思想促进地理学科素养的落实；用问题驱动实现初中地理课堂的改善。用问题引导和帮助学生开展学习活动，利用自主、合作、探索实践实现真学习，获得能力品质。课题将立足于整体视野、整合学科知识，力求改变课程重传授的倾向，努力探索一种真正适合地理学科特点，有效提升地理教学质量的科学方法：在明确单元主题的情况下，以问题驱动学习过程，实现知识学习和技能培养，为学生终身学习积蓄能量，实现地理核心素养的落地

在这种教学模式中，推理和探究成为一种课堂学习常态，学生的思维探究能力得到高效率提升。学生在问题驱动课堂模式的课堂的学习过程中，可发现地理问题，并运用地理原理规律解决地理问题，做能动的地理学者，从而达到课堂教学目标，建构了高效课堂，使学生真正地走近地理，体会地理学科的真谛和智慧。

以问题驱动建设“师生双边”的课堂，巩固学生主体地位。问题驱动大单元教学以核心素养为课堂重要目标。在目标指引下，教师摒弃了旧的、效率低的灌输式教学方式，用问题来驱动课堂，促进学生各方面能力的共同发展。教师作为课堂的引导者，把富有生活化、有深度、未生成的问题“抛出来”，经过学生的自主合作“加工”再收上来，让学生参与到学习中来，关注到地理事物的相互联系，建立较为完善的知识体系，用问题实现地理教学“谋篇布局”。

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