娃儿们最近的拼读能力不断渐长，随着故事的增加，娃儿们的词汇量也在不断增加。

为了避免前后健忘，于是一个阶段的复习和整合是必要的。

从拼读双辅音开始，l的双辅音已经非常熟练，直接跳到联想了。r的双辅音，cr，br，dr都已经完成，发现娃儿们在拼读dr的音时，拼读拆分和合并的速度越来越快，形成了自己的语感，无论是靠感觉还是靠能力，都在不断提升中，这是可喜可贺的。特别是rainbow和kala在课堂上的参与度，非常积极，敢于开口尝试，慢慢地找到了一些自己发音的规律。

遗憾的是，来自同一个班的娃，时不时讲小话的习惯，偶尔上课带零食或者对于老师的交流，完全没有沟通的意识，这些造成了自己的散漫，让课堂的节奏和效率受到一些影响，看来熟悉的伙伴带来的影响是一定存在的。如果无法调整的话，最好的办法只能是互相分开，对于彼此都有好处。

最近一段时间的故事，虽然数量有增加，但是大部分的内容都在不断练习中形成了自己的理解。

Kate对于所有故事的熟练度，能够用自己生动的语音语调来表达，这种认真的学习意识让自己的能力提升不少，特别是嘴巴的配合，让自己的发音在句子表达时顺畅许多。

kala有时候会回避一些不会的单词，或者瞪着大眼睛望着我，而我闪回去的眼神，也告诉她靠自己来解决，然后实在不会的老师帮助。慢慢地听的更加认真了，所以开口时笃定了很多，语音语调也自信了很多。

sunny反问我，为什么?或者以无奈的眼神望着我，自己不确定的故事绝不会举手，这份内心的不确定似乎有一些闪躲，如何积极的沟通和面对，看来还需要提升自己的能力。

rainbow最近积极的开口，不管自己会不会，都愿意积极地询问，寻求帮助，而且大胆地跟读，这些优点都让自己在课堂上充分参与，特别是和Kate一起讲述故事时，互相帮助的模样。一个人帮忙翻书、并且提示该怎么拼读，互换位置的环节，都让自己融入这些情景中，让故事的表达增添了自己的想法。欢欢喜喜地进行着，并没有评判，也没有嘲笑，互相之间心心相惜，而且互相之间互帮互助，这份美好的氛围是娃儿们最宝贵的财富。真正的交流一定是可以包容彼此，也可以增长彼此的。 让两个人都变得更好，并不是不坚持自己的意见和想法，而是互相融合，达成彼此的共识，这样才能有来有往。

当我看到每一次rainbow读对了，Kate都会用自己的手势给她鼓励时，rainbow脸上的笑容直接可以看到，这些行动对她的积极影响，有积极的反馈和关注，让自己的内心更加有力量，面对一些自己的困难时，更有勇气可以尝试。而Kate在默默地支持rainbow时也给了自己更多的力量，学会欣赏、学会包容，交到了好朋友，互相之间形成好的学习氛围，这些都让彼此变得更好。

我们在学习时，不仅仅只是把知识学会，更多的是学会如何沟通、交流、表达，让自己和伙伴变得更好。