【书名】顺应心理，孩子更合作

【作者】维尼老师

【出版社】人民邮电出版社

【出版时间】2023年11月

【收获】

1、案例：

前段时间，五岁的女儿在上英语课外班时，老是在凳子上动来动去，用手一会儿摸摸挨着的同学，一会儿摸摸挨着的桌子凳子；在舞蹈课上纪律也不好。维尼老师建议多玩老师和学生的游戏来让孩子懂得上课的规则。所以，我会经常和孩子玩这样的游戏，具体做法是让孩子扮演老师的角色，我和动物玩具扮演学生的角色。在课堂上，我时而摸摸左边兔子的耳朵，跟她说悄悄话，时而拍拍右边乌龟的背，女儿一开始只是有点儿严厉地叫我的名字，然后就叫我起来讲故事。故事讲完后，我认真地听她讲了一会儿，然后又装着坐不住的样子，女儿又严厉地点我的名，最后忍无可忍地抱着我说：“妈妈，能不能听我说？气死我啦！”语气带有无奈和撒娇的意味。见时机已到，我说：“看，同学们都在说话，不听老师讲课，老师是不是很难过呢？”女儿点点头。“那从今天起，我们做一个不一样的自己，相信自己好吗？”我看着女儿的眼睛说。女儿使动地点头回应我。在之后的几节英语课上，我真的看到了不一样的孩子，那个上课老摸东摸西的女儿不见了。

2、维尼：孩子的“伪多动”表现与西化的教育有关系，尊重孩子的意见本身是没错，但没有注意让他尊重别人的想法，学会守规则。这需要慢慢改变孩子的习惯性思维。

3、很多孩子的所谓“多动”行为仔细分析都是有原因的。

比如在幼儿园吃蛋糕，孩子吃了很多。老师问大家：蛋糕好吃吗？其他小朋友都说好吃，只有他说：“好难吃呀！”原来是因为他吃多了，吃得都想吐了。妈妈提醒，上课时要认真听老师讲课，眼睛要看着老师，孩子不屑地说：“那都是傻子，一句话都不说。”

孩子如果有这样的认知，自然不会去认真听讲。这就需要去沟通，以改变他的认知。